글에 흥미를 가지게 하는 것이라고 서술하고 있다. 이와 관련하여 쓰기 또한 마찬가지이다. 이와 같이 영아가 쓰기에 관심을 가지기 위해 유아교육기관에서 교사들은 영아들의 쓰기 발달을 위해 기존에 제시되고 있는 쓰기도구와 문자 환경뿐만 아니라 영아들이 읽어낼 수 있는 다양한 문식성 환경을
Ⅱ. 일기(일기쓰기)의 중요성
글을 잘 쓰기 위해서는 문제를 주체적 안목으로 발견하여 창의적이면서 또한 논리적으로 해결하는 고차원의 정신 능력이 필요하다. 아이들이 자신의 생활에 대한 반성과 주위의 세계에 대한 관찰을 문장으로 표현하는 일기 쓰기는 초등학교 아이들의 쓰기 능력을 기르
Ⅰ. 일기쓰기지도(학습, 수업)방법
1. 무엇을 어떻게 쓰게 할까
1) 날씨 쓰기
맑음, 흐림, 갬, 비, 눈으로 적는 것보다 아침부터 일기를 쓸 때까지의 일기변화를 간단하게라도 문장으로 나타내게 한다. 날씨를 자세히 쓰게 하는 일은 무엇이든 자세히 살피고 생각하는 힘을 길러준다. 예)아침에는 추
상세화하여 진급 평가 기준으로 삼는다.
2. 진급 판별 도구 제작
진급 판별 자료 제작은 진급 기준안에 의하여 수와 연산, 도형, 측정, 확률과 통계, 문자와 식, 규칙성과 함수의 6개 영역에 대해 학년 분과 위원회를 중심으로 이원 목적 분류표를 작성하여 출제하고 이를 진급 평가 도구로 활용한다.
쓰기의 개념
문자언어를 통해서 자신의 의사를 다른 사람에게 전달하는 의사소통 행위
고도로 복잡한 사고 과정 및 목표 지향적인 문제 해결 과정을 필요로 하는 인지 기능
쓰기 능력의 중요성
의사소통 도구로서의 쓰기
사회적 경쟁력으로서의 쓰기
사고력 증진 도구로서의 쓰기
범교과적
쓰기 교육
1. 쓰기는 왜 가르쳐야 하는가?(1) 쓰기의 개념 - 문자언어를 통해서 자신의 의사를 다른 사람에게 전달하는 의사소통 행위 - 고도로 복잡한 사고 과정 및 목표 지향적인 문제 해결 과정을 필요로 하는 인지 기능(2) 쓰기 능력의 중요성 ① 의사소통 도구로서의 쓰기 ② 사회적 경쟁력
쓰기’에서는 영유아가 소근육을 사용하여 끼적거리기를 해보며 글자의 느낌을 경험하고, 쓰기도구와 매체를 사용하여 자신의 느낌, 생각, 경험을 쓰기로 표현하기에 흥미를 갖고 참여할 수 있도록 한다. 따라서 본론에서는 의사소통 영역 지도 원리에 대해 설명 하고 자신의 생각을 제시해 보겠다.
관심을 가지며 책읽기를 즐기도록 하는데 중점을 두고, 자신의 이름을 써보며, 자신의 생각과 느낌, 경험을 글자와 비슷한 형태 등으로 표현해 보는 기회를 통하여 쓰기에 관심을 가지도록 한다. 따라서 본론에서는 만 3~5세 누리과정 의사소통영역의 내용과 지도법을 연령별로 비교 분석해 보겠다.
한다. 고등사고 기능은 언어를 수단으로 하여 여러 교과나 생활의 내용을 주고받으며 지식을 습득하고 지식을 생산하는 것을 뜻한다. 사고 교과에는 도구 교과의 뜻도 포함되어 있다. 국어과 학습을 통해 국어 사용 능력을 잘 갖추어야만 사회, 과학 등과 같은 내용 교과의 학습도 제대로 할 수 있다.
문학치료
최근 놀이치료 ․ 음악치료 ․ 미술치료 외에 문학치료 혹은 독서치료라는 새로운 상담치료의 장르가 국내에 소개되어 적용되고 있다. 그러나 다른 치료에 비해 아동상담분야에서 많이 다루어지는 방법은 아니다. 그러나 앞으로 많은 관심과 논의가 이루어 질 분야라고 생각된다. 독